Sparkling Science Projekt: Workshop zu Modellierung, 1F

28 Jan Sparkling Science Projekt: Workshop zu Modellierung, 1F

[:de]

Gegen Ende des ersten Semesters besuchte uns ein wissenschaftlicher Mitarbeiter des Instituts für Informatikdidaktik und führte die SchülerInnen in das Thema Modellierung ein. Ausgehend von den Erfahrungen der Kinder zeigte er, wie ein Modell von Straßen und den darauf befindlichen Fahrzeugen, den Fahrzeuglenkern und den Verkehrszeichen erstellt werden kann. In den Modellen mussten  bestimmte geometrische Formen verwendet werden, die nach bestimmten Regeln verbunden wurden. In den nächsten Informatikstunden erstellten die Kinder Modelle von vorgegebenen Texten und erstellten aus vorgegebenen Modellen Bildgeschichten in einer Präsentationssoftware. Aber auch LehrerInnen anderer Fächer verwendeten die Modellierung, wie etwa für das Modell einer Geschichte in Englisch über einen Reiter und sein Pferd. In dieser Altersgruppe bestehen die Modelle noch aus sehr konkreten Inhalten und es fällt den meisten Kindern noch schwer zu abstrahieren.

Bildgeschichten, Konstruktionsanleitungen oder Schritt-für-Schritt-Anleitungen, bei denen es auf die richtige Reihenfolge ankommt, stellen Algorithmen dar und haben daher sehr viel mit Informatik zu tun. Bildgeschichten in Deutsch und Englisch waren der Ausgangspunkt für die Bearbeitung in einer Präsentationssoftware im Informatikunterricht. So zeichneten die Kinder etwa Bildgeschichten aus dem Englischbuch, bei dem die meisten auch die Texte in den Sprechblasen auf Englisch schreiben. Die große Herausforderung bestand darin, das Wesentliche in den Bildern darzustellen, sodass der Inhalt der Geschichte gut abgebildet ist.

[:en]

Gegen Ende des ersten Semesters besuchte uns ein wissenschaftlicher Mitarbeiter des Instituts für Informatikdidaktik und führte die SchülerInnen in das Thema Modellierung ein. Ausgehend von den Erfahrungen der Kinder zeigte er, wie ein Modell von Straßen und den darauf befindlichen Fahrzeugen, den Fahrzeuglenkern und den Verkehrszeichen erstellt werden kann. In den Modellen mussten  bestimmte geometrische Formen verwendet werden, die nach bestimmten Regeln verbunden wurden. In den nächsten Informatikstunden erstellten die Kinder Modelle von vorgegebenen Texten und erstellten aus vorgegebenen Modellen Bildgeschichten in einer Präsentationssoftware. Aber auch LehrerInnen anderer Fächer verwendeten die Modellierung, wie etwa für das Modell einer Geschichte in Englisch über einen Reiter und sein Pferd. In dieser Altersgruppe bestehen die Modelle noch aus sehr konkreten Inhalten und es fällt den meisten Kindern noch schwer zu abstrahieren.

Bildgeschichten, Konstruktionsanleitungen oder Schritt-für-Schritt-Anleitungen, bei denen es auf die richtige Reihenfolge ankommt, stellen Algorithmen dar und haben daher sehr viel mit Informatik zu tun. Bildgeschichten in Deutsch und Englisch waren der Ausgangspunkt für die Bearbeitung in einer Präsentationssoftware im Informatikunterricht. So zeichneten die Kinder etwa Bildgeschichten aus dem Englischbuch, bei dem die meisten auch die Texte in den Sprechblasen auf Englisch schreiben. Die große Herausforderung bestand darin, das Wesentliche in den Bildern darzustellen, sodass der Inhalt der Geschichte gut abgebildet ist.

[:]